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作為產(chǎn)教融合的先鋒院校，吉利學院深度耦合浙江吉利控股集團全產(chǎn)業(yè)鏈資源，創(chuàng)新性構(gòu)建起以“用戶思維洞察需求、精益思維優(yōu)化路徑、迭代思維持續(xù)改進”為內(nèi)核的產(chǎn)品思維培養(yǎng)體系，為應(yīng)用型高校破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾提供了可復制、可推廣的實踐案例。

用戶思維：需求導向的個性化教育體系重構(gòu)

產(chǎn)業(yè)變革的加速演進，使傳統(tǒng)標準化人才培養(yǎng)模式與新興領(lǐng)域需求間的錯配日益凸顯。吉利學院以“千人千面”的教育理念為引領(lǐng)，構(gòu)建起需求感知敏銳、動態(tài)調(diào)整靈活的個性化教育體系。

產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動的課程再造。學校緊密圍繞汽車產(chǎn)業(yè)智能化、電動化轉(zhuǎn)型趨勢，以國家級一流本科專業(yè)“車輛工程”為依托，創(chuàng)新構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)命題-學生解題-企業(yè)驗收-原創(chuàng)認證”四階實踐教學模式，形成特色化人才培養(yǎng)方案。自2022年以來，已建成《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等標桿課程，其中《三創(chuàng)能力塑造》課程先后獲評“四川省一流本科課程”并入選“北京市就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課”，構(gòu)建起跨區(qū)域課程示范體系。

跨學科融合的生態(tài)化課程集群。為打破學科專業(yè)間的壁壘，學校創(chuàng)新實施“智能科技、經(jīng)濟管理、人文藝體”三大專業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略。通過立項建設(shè)20門創(chuàng)新實踐示范課程，搭建起“課程目標融合化、知識框架模塊化、教學方法項目化、評價機制多元化”的四位一體改革框架，推動專業(yè)教育體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)實現(xiàn)深度耦合與協(xié)同進化。

全周期培養(yǎng)的模塊化課程設(shè)計。學校突破傳統(tǒng)單科教學局限，系統(tǒng)構(gòu)建“啟蒙認知-基礎(chǔ)夯實-能力進階-實踐應(yīng)用”四段式模塊化課程群。該體系縱向貫穿大學四年培養(yǎng)全周期，橫向整合KAB創(chuàng)業(yè)教育、SYB創(chuàng)業(yè)培訓等多元實踐場景，形成立體化育人網(wǎng)絡(luò)。其中《創(chuàng)新大賽成長訓練》課程創(chuàng)新采用“真實商業(yè)項目嵌入+企業(yè)導師全程指導”雙軌教學模式，助力學生團隊在2024年中國國際大學生創(chuàng)新大賽中斬獲獎項的銅獎。

效能躍升：以精益思維構(gòu)建創(chuàng)新力培育閉環(huán)

精益思維的核心在于通過流程優(yōu)化實現(xiàn)資源配置的最大化效能。吉利學院創(chuàng)新構(gòu)建“3+X+1”活動集群，以品牌活動為載體，打造以“吉思”理論研討、“吉創(chuàng)”實踐訓練、“吉享”經(jīng)驗分享三大活動為核心的實踐創(chuàng)新生態(tài)。通過創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客集市、吉利創(chuàng)客行等系列活動，形成沉浸式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)熱情。

三級競賽體系的階梯式培育機制。學院成立實踐活動專項小組，構(gòu)建覆蓋國家級、省級、校級的三級學科競賽培育機制，形成“組建團隊-指導培訓-參賽孵化”的閉環(huán)管理系統(tǒng)。針對不同階段需求，設(shè)立差異化競賽模塊。如基礎(chǔ)技能模塊強化理論實踐融合，創(chuàng)新應(yīng)用模塊聚焦成果轉(zhuǎn)化落地，交叉學科模塊推動跨領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新。通過分層分類的專題培訓，2024年學生競賽成績實現(xiàn)突破性增長，獲全國獎項136項、省級獎項680項，省級以上獲獎數(shù)同比提升55%。

雙導師制支撐的精準化培育網(wǎng)絡(luò)。學院建立校內(nèi)外導師聯(lián)合指導機制，為競賽項目提供全生命周期專業(yè)護航。在導師團隊指導下，“吉刻到達”團隊瞄準低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)前沿，持續(xù)迭代無人飛行器設(shè)計方案，其成果在2024年“蓉漂”人才展中獲政府、行業(yè)及媒體高度關(guān)注。

生態(tài)進化：以迭代思維打造全鏈條實踐平臺

迭代思維的精髓在于通過持續(xù)改進實現(xiàn)系統(tǒng)能級的螺旋式上升。吉利學院以“城校共生”理念為指引，構(gòu)建起“孵化-加速-產(chǎn)業(yè)化”的全鏈條實踐體系，推動創(chuàng)新生態(tài)的動態(tài)優(yōu)化。

全鏈條孵化平臺的實體支撐。學校深度整合校內(nèi)外資源，打造了總面積超3000㎡的三創(chuàng)孵化園，涵蓋創(chuàng)客空間、三創(chuàng)展銷館、路演廳等功能載體。2023年，該孵化園先后獲評成都市市級眾創(chuàng)空間、市級創(chuàng)業(yè)孵化基地；2024年成功晉級四川省省級眾創(chuàng)空間備案，并獲批成都市市級退役軍人創(chuàng)業(yè)園。

“產(chǎn)學研用”協(xié)同的成果轉(zhuǎn)化。在學校全力支持下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊“彩桑緣”扎根孵化園，與四川省農(nóng)科院攜手攻克桑葉加工關(guān)鍵技術(shù)，獲17項專利、7項軟件著作權(quán)，發(fā)表2篇學術(shù)論文。該項目以“產(chǎn)學研用”模式帶動130戶農(nóng)戶年人均增收超萬元，彰顯吉利學子的責任與創(chuàng)新實踐能力。

范式突破：構(gòu)建“三鏈融合”的創(chuàng)新教育新生態(tài)

吉利學院通過用戶思維精準對接需求，精益思維提升培養(yǎng)效率，迭代思維持續(xù)優(yōu)化，形成“教育鏈-人才鏈-產(chǎn)業(yè)鏈”三鏈融合生態(tài)體系。此模式培養(yǎng)出獲國家級獎項的競賽團隊，孕育出“彩桑緣”“吉刻到達”等產(chǎn)業(yè)化項目，驗證應(yīng)用型高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的可行路徑。

正如吉利控股集團董事長李書福所言：“教育要像逆游而上的魚，持續(xù)奮斗”。在建設(shè)教育強國新征程中，吉利學院將繼續(xù)深化產(chǎn)品思維應(yīng)用，完善“需求感知-精準培育-動態(tài)優(yōu)化”培養(yǎng)機制，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級輸送更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才，書寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奮進篇章。(信息來源：吉利學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院)